неділя, 5 квітня 2015 р.

Вас вітає екологічна агітбригада Вихрівської ЗОШ І-ІІ ступенів «ЗЕМЛЯНИ»
З – Збережімо природу
Е – Екосистеми й біоценози,
М – Моря й річки,
Л – Ліси й сади!
Я – Як для себе, так і для когось
Н – Наше майбутнє –
И – Знайди, покажи, збережи.

Для нас, Землян немає планети краще, ніж наша рідна Земля. Недарма, на неї порадив відправитися географ Маленькому принцу з фантастичної казки А.С. Екзюпері « Маленький принц».

Наша Земля така, як казка,
Он в небі сонечко пливе.
Тож бережи її будь ласка,
Все в неї гарне і живе.

Он квітка полум`ям палає,
І ясне сонечко блищить.
Чарівна пташечка співає.
Все в дивосвіт прийшло, щоб жить.

Сценка « Грязнуля  і  Капостюля »
Якось одного ясного дня на узбережжі річки зустрілися Грязь та Капость.
( Стикаються одна з одною)
Капостюля . Невже це ти, Грязнуля?
Грязнуля. Так , я Капостюля !( Б'ють по рукам і сідають на стільці)
Капостюля.А я бачу ти виросла!
Грязнуля А як же мені не вирости. Адже наше населення постійно в мене сміття скидає, скидає – от я  і  виросла така!
Капостюля . Чула я про твої подвиги. Молодець! Моя школа! Хвалю! Слухай, Грязь, із твоїми здібностями та моїм розумом  ми можемо таке  натворити!!! О , у мене ідея! Давай накапостимо Річці!
Грязнуля . А, що підмовимо людей нехай ще більше забруднять, щоб жодної рибинки в ньому не лишилось. І   щоб  вода в ньому не те що для пиття , а й для поливу не була придатна.
Капостюля . Та людей особливо і вмовляти не прийдеться, адже коли вони забруднюють та наносять  шкоду   навколишньому середовищу, навіть і не задумуються про наслідки...( Ідуть зі сцени)

Флора.  Нам матінка – Природа
              В дарунок світ дала рослинний і тваринний
              Щоб ми його любили й берегли
              Як найціннішу із святиней…
             Але з’явилась – ти – Людина!
Фауна. Спасибі скажемо тобі за цей ось бруд,
                Що ти дала його землі!
                А як нам, далі жити тут?!
Флора. Чому не можем ми тобі сказати:
             « Дякуємо» - за красу лісів,
              За чисте небо, водоспади,
               Дзвінкий пташиний переспів…
              Чому зникають в нас тварини?
              Чому птахи зникають в нас?
Разом. ( Флора і Фауна) Виною всьому ти – Людина!
 Природа. Людино! Розумна істото!
                  До тебе звертаємось ми,
                   Бо гинемо, гинемо, гинем!
                  Будь – ласка, Ти нас захисти!
Пролісок
Я – пролісок тендітний!
Люблю прекрасний світ я.
Приносити я радість хочу
І милувати ваші очі.
Та без жалю мене зривають,
Із святом мам, бабусь вітають.
Не думають, що хочу жити,
Красою світу, хочу я служити.
Підсніжник
Ім’я незвичне маю я,
Підсніжником мене всі звуть..
Сумно мені: невтішна доля –
Прийдуть у ліс, мене зірвуть!
Я прошу вас: не рвіть мене, будь ласка,
Мене ви зрозумієте, мабуть!
Підсніжник я, життя моє прекрасне!
Підсніжник я, і в цьому моя суть!
Флора. Хай будуть в нас цілі дерева,
             Рослини, тварини, птахи.
            Людино! Людино! Людино!
             Ми просимо: нас збережи!
Фауна. Нехай твої діти і внуки
             Побачать це не навпаки -
             Зелені простори і луки,
             Озера, глибокі річки.
Природа. Бо, ти, хоч розумна істота,
                  Втручаєшся в нас невпопад.
                  Ти перш ніж втручатись –
                   Подумай, все зваж, обсуди –
                   Якщо вже природа загине,
                  То згине вона назавжди!

Людина.Прости нас, Природо, нас людей століття.
                 Яке надбало стільки лиходій, що вистачить на кілька поколінь.
                 А може й ні … не буде поколінь
                Унаслідок людської перемоги над усім
                Живим, що просить допомоги.

Людина.Прости нам , Природо, спалені ліси.
                  Прости ґрунти збіднілі й неродючі.
                  І атом той, що вирвався на волю,
                 Перевернув людську нелегку долю.

Людина.Прости нас,Природо, все ж таки  прости,
                  Бо голова всьому живому, ти
                  Можливо, розум людства не засне,
                  І він проснеться, і тебе спасе.

Я – Природа, велич незбагненна!
І, можливо, у світі єдина,
Я життя тримаю на планеті,
І твоє, моє дитя, -- людино!

Люди добрі, щирі, милі
Землю треба величать!
І озерця маленькі
Як святиню, зберігать.

Хай ростуть завжди дерева
І квітує буйно сад.
Хай птахи летять у вирій
Та й вертаються назад.

Нехай квітне земна куля,
Всі збережені гаї.
Нехай кукає зозуля
І співають солов’ї.

Хай завжди буде сонце
Сонячний круг, небо навкруг —
Це є малюнок хлопчини.
Намалював на папірці
І підписав у кінці:
П-в:
Хай завжди буде сонце,
Хай завжди буде небо,
Хай завжди буде мама,
Хай завжди буду я!
Квіти навкруг, зелень навкруг,
І всюди чисте повітря,
Джерельна вода
В річку стіка,
Квітне й радіє земля.
П-в:
Хай завжди будуть квіти,
Хай росте лісосмуга,
Кругом чисте повітря,
кришталева вода.
Хай завжди будуть звірі,
Хай завжди будуть птахи,
Хай завжди буде сонце,
Хай завжди буду я!

вівторок, 3 лютого 2015 р.

Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння працювати з методом проектів, поглиблене використання інтернет технологій, вміння користуватися блогами та працювати у групах, вміння чітко ставити перед собою завдання.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме правильно розприділяти час роботи, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук вирішення складних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорати.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, адже кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учнів заради сприяння виконання проекту та розподілення учнів на групи.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату.

Модуль 7. Рефлексія



Робота над цим модулем дала змогу вирішити такі питання:
Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проекту та покращити їх навчання.
Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей, які внесені до плану вивчення теми.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволять учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволять учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.