Урок 37-38. Практичне заняття № 6, 7

Природознавство 5 кл. Практичне заняття № 6, 7 Мета закріпити знання про полюси, екватор, меридіани і півкулі Землі, сформувати та закріпити вміння й навички виконувати навчальні завдання з використанням глобуса та географічної карти, використовувати отримані знання на практиці;  розвивати вміння використовувати додаткові джерела природничо-наукових знань, розвивати практичні навички роботи з картами, організованість, цілеспрямованість, навчити учнів включатися в процес навчання, що виконується за мінімальної участі вчителя, за його завданням у спеціально наданий для цього час;  - виховна: виховувати прагнення досліджувати навколишній світ, потребу в пізнанні нового, повагу і гордість до надбань людства в розвитку сучасної картографії. Тип уроку: комбінований. Обладнання: карта, атлас, глобус, контурна карта, зошити, підручник, кольорові олівці. Хід уроку   I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ * Прийом «Приваблива мета» Навряд чи можна назвати освіченою людину, яка не знає географічну карту. Знання, вміння користуватися картою — це перший та необхідний крок на шляху пізнання далеких світів. Але перш ніж вирушати в далеку подорож, потрібно навчитися «читати» карту, вміти знаходити інформацію, яку містить карта. Переконаймось у справедливості твердження, що «...карта — це книжка, читати її можуть тільки ті, хто вивчив азбуку цієї книги», та «карта — це найбільший винахід людства». * Прийом «Відстрочена відгадка» - У якому морі ловлять рибу жителі трьох частин світу?  III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ * Прийом «Інтелектуальна розминка» - Яка форма Землі? - Який діаметр Землі? - Що таке вісь Землі? - У якому напрямі обертається земна куля? - Як називаються точки перетину осі з поверхнею Землі? - Що таке глобус? - Назвіть відомі уявні лінії, які є на глобусі та карті. - Яка уявна лінія ділить земну поверхню на півкулі? - На якій відстані від полюсів проходить екватор? - Що таке меридіан? - Назвіть усі материки та океани. - Випереджальне завдання учня т Хто створив перший глобус? Перший глобус Землі у 1492 р. створив німецький картограф Мартін Беґайм на основі карти Птоломея, його названо «Земним яблуком». Нині цей глобус зберігається в німецькому національному музеї м. Нюрнберґ (показати на карті м. Нюрнберг). * Прийом «Доповни речення» - «Глобус» у перекладі з латини означає... (куля). - Творцем першого глобуса Землі, що зберігся до нашого часу вважають... (Мартіна Беґайма). - Найкращим помічником у вашій подорожі рідним краєм буде... {карта). - Географічна карта — зменшене зображення ділянок... (земної поверхні). - Глобус — найточніше передає зовнішній вигляд... (нашої планети). IV. ПОВТОРЕННЯ ТА КОРИГУВАННЯ ЗАСВОЄНИХ ЗНАНЬ - Розповідь учителя з елементами бесіди Наукова картографія бере початок в античній Греції. На перших картах давні греки зображали Землю у вигляді кола або злегка опуклої частини кулі, омитих водою. VI ст. до н. є. великий давньогрецький учений Піфагор уперше висловив припущення про кулястість Землі, висунувши і обґрунтувавши таке геніальне припущення: усе в природі повинно бути гармонійним і досконалим, найдосконалішою з геометричних тіл є куля. Земля також повинна бути досконалою, отже. Земля — куля! У III ст. до н. є. відомий давньогрецький математик і географ Ератосфен уперше виміряв коло Землі, ввів поняття «паралелі» і «меридіани». Він побудував сітку паралелей і меридіанів і на її основі склав карту заселеної Землі. Ця карта уперше враховувала кулястість Землі, нею користувалися майже 400 років — до кінця І ст. н. є. Володіти картою означало володіти країною. V. ЗАСТОСУВАННЯ УЗАГАЛЬНЕНИХ ЗНАНЬ * Прийом «Природничий практикум» Завдання. Нанесіть кольоровими олівцями на контурній карті лінії екватора, меридіанів, точки полюсів та підпишіть назви півкуль. * Прийом «Словникова робота» Завдання. Запишіть у зошит визначення: - екватор — це...______________________________________________ - полюс — це...________________________________________________ - меридіан — це..._____________________________________________ - півкуля — це...______________________________________________ Учитель. Сьогодні на уроці ми повинні з'ясувати місцезнаходження на карті та глобусі материків і частин світу, різних географічних об'єктів. Погляньте на карту півкуль. Якщо вірити її назві, тут помістилась уся наша планета, площа якої дорівнює понад 510 млн км2. * Прийом «Природничий практикум» Завдання. Користуючись картою півкуль, заповніть таблицю. Запишіть назви материків та частин світу, океанів та назви півкуль, у яких вони розташовані. * Прийом «Мандрівка картою» Учні об'єднуються в команди за назвами материків «Євразія», «Африка», «Північна Америка», «Південна Америка», «Австралія», «Антарктида». Завдання. Знайдіть найбільші на материку річку, озеро, гори. * Прийом «Віршовані рядки» Завдання. Вгадайте, про що йдеться. Знайдіть об'єкти на карті. підручником) Заповнення таблиці. Питання Меридіани Паралелі 1. Визначення Умовні лінії на глобусі чи карті, що з’єднують найкоротшою відстанню географічні полюси Землі Умовні лінії на глобусі чи карті, паралельні екватору 2. Форма на глобусі Півкола Кола 3. Форма на карті Вигнуті лінії — дуги Вигнуті лінії — дуги; екватор — пряма лінія 4. Вказує напрямок Північ — південь, «полуденна лінія» Захід — схід 5. Протяжність У градусах — 180°; у кілометрах — ≈20 тис. км; 1° ≈ 111 км У градусах — 360°; у кілометрах — різна; екватор — ≈ 40 тис. км; довжина дуги 1° — різна, зменшується від екватора (1° ≈ 111 км) у бік полюсів V. Закріплення вивченого матеріалу Альтернативні варіанти Прийом «Географічний практикум» 1. На схематичному рисунку зобразіть: полюси, екватор, нульовий меридіан, 180° меридіан; північну, південну, західну та східну півкулі. 2. За фізичною картою світу визначте: а) який материк знаходиться в північній, південній, західній і східній півкулях; б) в яких півкулях знаходяться материки Австралія, Антарктида; в) в яких півкулях знаходиться Україна.  Прийом «Творча лабораторія» (робота в групах) Визначте, до чого ближче розташований ваш населений пункт: до полюса чи екватора. Підказка: з’ясуйте за глобусом або картою протяжність дуги меридіана в градусах від вашого населеного пункту до екватора і до плюса. Для переведення даних у кілометри помножте отримані величини на 111 км. VI. Підсумок уроку Учитель • Земля має кулясту форму та обертається навколо своєї осі. Вісь обертання проходить через полюси — Північний і Південний. • На однаковій відстані від полюсів проходить екв * Прийом «Природничий практикум» Завдання - Визначте відстань від м. Делі до Північного полюса, користуючись масштабом. - Яка протока з'єднує два моря, два океани; розділяє дві частини світу, два материки та два півострови? (Беринґова протока) - Який канал з'єднав два океани та розділив два материки? (Панамський канал) - Який канал сполучив два моря двох океанів; розділив два материки та дві частини світу? (Суецький канал) - У якому морі ловлять рибу рибалки трьох частин світу? (Середземне море) VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ  IV. Виконання практичної роботи Знайдіть на фізичній карті України гори Карпати і Кримські гори. Зафарбуйте ці гори на кон­турній карті коричневим олівцем. Напишіть їх назви. Написи робіть так, як показано на фізичній карті України. Знайдіть на фізичній карті України такі рівнини: Подільську та Придніпровську височини, Зафарбуйте ці рівнини на контурній карті жовтим кольором, напишіть їх назви. Знайдіть на фізичній карті України такі низовини:  При­дніпровську, Причорноморську, Поліську. 6.Зафарбуйте ці низовини на контурній карті в зелений колір, напишіть їх назви. V. Підсумки уроку Бесіда —   Чому ви навчилися на цьо­му уроці? —         Як ви надписували форми рельєфу? —Які кольори ви вибрали для позначення гір? низовин? височин? —Які труднощі виникали у вас під час виконання роботи? —VI. Домашнє завдання Природознавство 5 кл. Практичне заняття № 6, 7 - Опрацювати параграфи підручника: § 31-32 (І), § 26 (II).  - Відгадати та знайти на карті об'єкти. 1. Назва цього географічного об'єкта означає «льодова земля», однак льодовики займають лише 1/10 його території. Що це за об'єкт? (Острів Ісландія) 2. Скажіть африканською мовою суахілі «гора бога холоду»? (Кіліманджаро) 3. Назвіть «кольорові моря». (Біле, Чорне, Червоне, Жовте) 4. Знайдіть на карті «кольорові річки»? (Хуанхе — Жовта, Колорадо — Червона, Янцзи —Голуба, Оранжева) 5. Назва цієї найдовшої гірської системи земної кулі означає «шнур, ланцюг». Яку назву мають ці гори на карті? (Кордильєри) 6. Назва найбільшого півострова Північної Америки означає «землероб», у нас його назва асоціюється з відомою породою собак. (Лабрадор) 7.  У Південній Америці є «срібна річка» та «срібна країна». Назвіть їх. (Ла-Плата та Аргентина) 8.  «Дахом світу» вважають саме це нагір'я. Яке саме? (Памір) 9. Це озеро в Африці, що глибиною поступається лише Байкалу, має місцеву назву «зібрання вод». Яка його назва на карті? (Танґаньїка)

Тема уроку: Способи зображення Землі. Масштаб

Мета: ознайомити учнів із зображеннями Землі, материків та частин світу; формувати вміння користуватися географічними картами та іншими картографічними джерелами інформації, розвивати просторові уявлення, допитливість; виховувати акуратність у роботі з картографічними джерелами знань, почуття поваги до товаришів, їхньої думки

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Епіграф уроку:Скільки років Землі -мільярди , а яка вона й досі ще гарна!

Завдання уроку

•      Ознайомитись із видами зображення Землі, материків та частин світу, типами карт та їх значенням для людини

•      - Навчитися користуватися географічними картами та іншими картографічними джерелами інформації.

ІІ. Актуалізація опорних знань

* Прийом «Віршовані рядки»

Добрий день, усіх вітаю.

Щоб не вчитись навмання.

До роботи закликаю,

Почнемо з повторення.

Прийом «Я це знаю і вам розповім»

Листоноша приніс листа, щоб ми на уроці його прочитали. Але він попередив текст з помилками, тому я прошу вас мені допомогти їх виправити

Місяць – штучний супутник Землі. Він набагато більший від Землі. Місяць випромінює власне світло і тому вночі може бути  і не дуже темно. Він кулястої форми. Обертається навколо своєї осі швидше ніж Земля. Видимі із Землі форми Місяця одинакові на протязі року. Місячних затемнень ніколи не буває. Люди вже давно досліджують космос, але на Місяці ще жодного разу не побували. Температура повітря на Місяці постійна і вдень і вночі.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

* Прийом «Дивуй»

Учитель. Є такий вислів: «Карта  і глобус— це книга, читати її можуть тільки ті, хто вивчив азбуку цієї книги». Азбука карти  і глобуса дуже складна, тому ми будемо вчити її не один рік. Тож продовжімо.

IV. Вивчення нового матеріалу.

* Прийом «Впізнай»

Перечитайте поняття які ви бачите на дошці

Глобус, екватор, полюси, земна вісь, північна та південна півкуля, меридіани, паралелі, орбіта, дні рівнодення, телурій, дні сонцестояння, материки.

Підніміть руки ті, для кого всі поняття не знайомі.

А тепер підніміть руку хто знає деякі поняття.

А тепер ті хто знає значення всіх понять.

1.      Хоч Земля і обертається.

Вони на місці залишаються.

На глобусі ти знайдеш завжди Північний та Південний………

2.      На розлогах океанів

Ледь повзуть титани.

Кажуть учені, що колись

          З одного шматка взялись.

        Ми їх топчемо ногами і звемо...

3.      У мене в долонях країни,
Річки, гори, океани.
Здогадалися, в чому тут фокус?
Я тримаю руками ...   

4.      Умовна лінія навколо якої обертається Земля

5.       Умовні лінії проведені від полюса до полюса

6.      22 грудня

                    - це дні …….

22 червня

* Прийом «Дерево рішень»

Завдання. Уявіть таку ситуацію: ви десь відпочивали в неймовірно красивих куточках землі і хотіли показати своїм друзям чудові краєвиди цієї місцевості, надати їм якомога більше інформації про місцевість. При цьому можна використовувати лише зображення місцевості на папері.

- Яким чином і що допоможе вам це зробити?

Учні формують відповіді, що відобразити окремі ділянки на площині можна кількома способами, а саме за допомогою:

■  фотознімка;

■  аерофотознімка;

■  плану місцевості;

■  малюнка;

■  карти.

Чи можно на фотознімку побачити об’кти, що знаходяться за будинками?

Чи можна на аерофотознімку побачити форму об’ктів?

Які способи зображають невелику ділянку місцевості, а які велику?

Учитель формує висновок.

- фотознімок, аерофотознімок, план місцевості є зменшеними зображеннями невеликих ділянок земної поверхні на площині;

- карта та глобус зображають усю поверхню Землі.

- Розповідь учителя з елементами бесіди. Робота з глобусом і картою.

Глобус і карта -  різнокольорові, адже кожний об’єкт на ньому позначено певним кольором. Наприклад, водойми (річки, моря, океани) на глобусі позначено синім кольором, гори - коричневим. Світліші відтінки синього передають меншу глибину водойм, а світліші відтінки коричневого - меншу висоту гір. Рівнини позначено зеленим кольором. Достатньо поглянути на глобус, щоб безпомилково визначити, що суходолу на нашій планеті значно менше, ніж ділянок, вкритих водою.

Прийом «Словникова робота»

Глобус - об’ємна куляста модель, зменшена копія Землі з нанесеними на ній зображеннями. Усі зображення виконано з дотриманням масштабу.

 Географічна карта, або мапа, - зображення Землі чи окремих територій земної поверхні на площині за допомогою умовних знаків у масштабі.

Величезні ділянки суходолу, відокремлені одна від одної водами океанів, географи назвали материками, або континентами.

Пригадай, які ти знаєш назви материків і океанів.

Отож материків на Землі шість: Євразія, Африка, Північна Америка, Південна Америка, Австралія, Антарктида.

Суходіл на Землі поділяють ще й на частини світу, яких також шість: Європа, Азія, Африка, Америка, Австралія, Антарктида. Зверни увагу, що дві частини світу - Європа й Азія - розміщені на одному материку Євразія, а два материки - Північна Америка і Південна Америка -утворюють одну частину світу - Америку. Назви решти материків і частин світу збігаються.

Ми живемо в Європі, що розміщена на материку Євразія.

Саме глобус дає найповніше уявлення про місцерозташування материків і океанів. Так, на ньому можна бачити, де розташовані Тихий, Атлантичний, Індійський і Північний Льодовитий океани і які континенти вони омивають.Крім того, на глобусі позначено ще безліч різних об’єктів: моря, річки й озера, острови, гори й рівнини, найбільші міста світу тощо.

Знайомство з фізичною картою України

На фізичній карті України бачимо, що Україна має вихід до Чорного й Азовського морів. На карті також зображено і підписано Кримські й Карпатські гори, рівнини, багато річок, великі міста нашої держави. Найбільшими річками, що течуть територією України, є Дніпро, Дністер, Південний і Західний Буг, Сіверський Донець та ін.

На фізичній карті світу можна побачити материки, океани й моря, найбільші річки, гори, рівнини, великі міста світу й ще безліч інших об’єктів.

Знайомство з топографічною картою

Учні слухають віршований текст. Їм необхідно згадати умовні знаки, якими позначають названі об'єкти, та замалювати їх собі в робочий зошит (або ж обрати необхідні з поданих учителем).

Учитель Той, хто добре знає знаки, заслуговує подяки, У журналі неодмінно ставлю я йому «відмінно».

На лугу за хутором витікає джерело. 

На лужку в струмочок обертається воно.

 Через струмок йде місток,

 Розпустивши шати кіс, там росте сосновий ліс.

 Через луки йде дорога,

Мимо саду до порога.

До будинку лісника.

Сторінка природодослідника

Практичне заняття.

Ознайомлення з глобусом і картою

Завдання 1. Знайди на карті світу та глобусі полюси, меридіани, паралелі, екватор, півкулі. Знайди, у якій півкулі - у Північній чи Південній -розташована наша держава Україна.

Завдання 2. Знайди на карті світу й глобусі материки і частини світу. За зображеннями на глобусі з’ясуй, який материк найбільший, а який -найменший.

Завдання 3. Знайди на карті України географічні об’єкти: Кримські та Карпатські гори, річку Дніпро, Чорне й Азовське море, одну з рівнин.

 Завдання 4. Уважно розглянувши карту України, визнач, чого в нашій державі більше - гір, водойм чи рівнин.

V. ПЕРВИННА ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

* Прийом «Заквітчаємо Землю» Робота в групах.

На глобусі прикріпіть квіточку на географічному об’єкті про який іде мова.

1. Материк на якому ми живемо 

2. Океан покритий льодом

3. Найменший материк

4. Найжаркіший материк

5. Найбільший за розмірами океан

6. Материк покритий льодом

7. Материки, що утворюють одну частину світу

8. Океан, що названий від назви країни яку омиває

9. Океан, що приносить на Україну дощі.

VII. Підсумок уроку. 

 * Прийом «Роблю висновок»

До нас на урок завітав кореспондент географічного журналу «Новини планети»

Він пропонує вам дати інтерв’ю про що ви дізналися сьогодні на уроці цікавого і корисного.

- Опрацювати параграфи підручника: § 31

- Випереджальне завдання: підібрати приказки, прислів'я, загадки та вірші про ґрунт.