Дата:

Біологія   Клас: 7  Тема 2    Урок: 25-26

Тема: Птахи. Особливості будови,   способу життя, різноманітність. Роль у природі та значення в житті людини

Мета: формувати знання учнів про птахи, пояснити роль птахів у природі та значення в житті людини; розвивати уміння порівнювати представників різних рядів і екологічних груп між собою, розпізнавати їх у природі; уміння спостерігати, співставляти, робити відповідні висновки, уміння використовувати набуті знання у повсякденному житті; розвивати емоції, увагу і цікавість до фауни країни; виховувати бережливе ставлення до птахів дикої природи, птахів, що мешкають поруч з людиною; сприяти екологічному вихованню і природоохоронній діяльності.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь і навичок

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Повідомлення про значення одного із птахів.

ІІІ. Актуалізація й корекція опорних знань, умінь й навичок

Повторення наук, які вивчають певні типи і класи тварин:

-    гельмінтологія – наука, що вивчає паразитичні черви;

-малакологія – наука, що вивчає молюски;

-арахнологія – наука про павуків;

-ентомологія – наука про комах;

-іхтіологія – наука про риб;

-батрахологія – вивчає земноводних;

-герпетологія – наука, що вивчає плазунів.

Яка наука вивчає птахів?

Вправа «Так чи ні»

1.    Передні кінцівки птахів перетворені на крила.

2.    Пояс передніх кінцівок птахів складається з плеча, передпліч­чя та кисті.

3.    Більшість птахів ретельно пережовують їжу.

4.    Дихальна система птахів представлена легенями, повітряни­ми мішками і дихальними шляхами.

5.    У птахів добре розвинене чуття рівноваги.

6.    Сеча у птахів по сечоводах надходить до сечового міхура і зби­рається в ньому.

7.    У парному яєчнику птахів водночас утворюється велика кіль­кість яєць.

8.    У голубів пташенята виводкові.

9.    До Червоної книги України занесено: беркута, степового орла, орлана-білохвоста, пугача.

ІV. Мотивація учіння

Проблемне запитання:

-                                  Які ще особливості у будову тіла мають птахи, що допомагають їм у польоті? Якщо додати у тіло людини деякі особливості, то чи можемо ми літати?

V. Повідомлення теми і мети уроку

VІ. Формування нових знань, умінь й навичок

Птахи – численна і різноманітна група хребетних тварин, що мають найрізноманітніші місця існування.

Загальна характеристика будови птахів:

-форма тіла – обтічна;

-відділи тіла – голова, тулуб, кінцівки; На голові розташовані досить великі очі, вушні отвори та дзьоб. Дзьоб складається з наддзьобка та піддзьобка. У наддзьобку розташовані ніздрі. Форма та розмір дзьоба залежать від виду їжі та способу її добування. Зубів у птахів немає, що значно зменшує їх вагу.

-покриви – пір’яний; Шкіра у птахів тонка та суха, вона не має залоз. Виняток — куприкова залоза, яка особливо добре розвинена у водоплавних птахів.

-органи руху, мускулатура;

-системи внутрішніх органів.

З’ясувати особливості будови пір’яного покриву:

-складові частини контурного пера – стрижень, опахало, борідки;

-чим заповнений стрижень, яке це має значення;

-які функції контурних пер;

-чим пухове перо відрізняється від контурного;

-які функції пуху.

Опрацювання питань про:

-шлюбну поведінку;

-влаштування гнізд;

-будову яйця;

-інкубацію;

-виводкових та нагніздних пташенят;

-турботу про потомство;

-поведінку птахів під час розмноження.

Риси пристосованості до польоту:

-обтічна форма тіла;

-наявність крил;

-наявність пір’яного покриву;

-компактний скелет із порожнинами у кістках;

-наявність кіля;

-відсутність зубів;

-наявність легеневих та повітряних мішків;

-розвинений мозочок, що дозволяє складні характери рухів;

-відсутність сечового міхура;

-вкорочений кишечник;

-відсутність правого яєчника у самок.

Значення птахів:

-складова частина природних угруповань;          -є ланкою у ланцюгах живлення;

-сприяють у розповсюдженні насіння рослин;

-хижі поїдають мишовидних гризунів, комах-шкідників;    -джерело м’яса, яєць, пуху, пер;

-пташиний послід – необхідне добриво; -запилюють квіти;  -гнізда – делікатес;

-біологічний метод – відлякування соколами інших птахів від виноградників;

-пташине полювання;     -насолода від співу і зовнішнього вигляду;

-літературні образи;   -тризуб – силует сокола, що падає - символ влади Св.Володимира.

VІІ. Узагальнення і систематизація знань, умінь і навичок

Біологічний диктант

1.    На голові птахів розташовані

2.       Залежно від функцій пір'я поділяється на:...................

3.       Грудина більшості літаючих птахів має виріст —................

4.       Більшість кісток стопи у птахів зростаються, утворюючи

5.       У стравоході птахів є розширення —....................................

6.       Шлунок птахів складається з двох відділів:...........................

7.               Жовток у яйці підвішений на...........................................

8.       Наука про сезонні зміни природи —......................................

9. До соколоподібних птахів відносять:

VІІІ. Повідомлення домашнього завдання

1.                                                      Вивчити конспект

2.                                                      П.   3, 4           с. 74

ІХ. Підсумок уроку

Що вам сподобалося на уроці? Як виникли запитання? Оцінювання роботи учнів.