Природознавство Клас:5   Тема: 2 Урок: 49 Дата:

Тема: Різноманітність організмів: Рослини, Тварини, Гриби, Бактерії

Мета: формувати знання про особливості будови рослин, основні  органи,  їхні  функції  та  значення  для  рослини,  пояснити  значення рослин у природі; розвивати  навички  спостерігати  за  рослинними  організмами, порівнювати їх; складати опорні схеми та працювати з ними; виховувати естетичне сприймання рослин, моральну відповідальність  за  збереження  рослинного  світу,  виховувати  прагнення досліджувати навколишній світ

Тип уроку: вивчення й первинного закріплення нових знань

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

 U прийом «проблемне питання»

 T Чи було б життя без рослин? Чому?

 U прийом «Віршовані рядки»

Було у матері Природи

Дві донечки такої вроди,

Хто їх побачить хоч на мить —

Не міг забуть і розлюбить.

Голубооку звали Флора.

У неї очі — наче зорі.

Завжди замріяна, тендітна,

Ласкава, ніжна та привітна.

А Фауна — швидка, як вітер,

Могла з птахами полетіти,

І за оленями стрибати,

Та з білочками пустувати.

Обидві світ живий любили,

Відтак його боготворили.

Тож вирішила мудра мати

Природні їм дарунки дати:

Мрійливій Флорі — світ рослинний,

А жвавій Фауні — тваринний,

Щоб берегли і доглядали,

Від всього злого захищали.

Живуть в легендах і понині

Живого світу дві богині.

 U прийом «дивуй»

Понад  сім  століть  у  селищі  Верхня  Хортиця,  неподалік  Запоріжжя, стоїть могутній дуб. Висота цього велетня 36 метрів, діаметр стовбура — 6,32 метра, діаметр крони 43 метри.

Лісний  горіх  у  1,5  раза  переважає  за  поживними  речовинами м’ясо свині, у 3 рази — хліб, у 10 разів — молоко, у 13–14 разів — свіжі яблука, груш.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Альтернативні варіанти U прийом «Інтелектуальна розминка»

 T Назвіть  основні  частини  клітини.                             T Які організми називають одноклітинними?

 T Які  ви  знаєте  багатоклітинні організми?                  T Що таке орган?

 T Завдяки яким приладам можна побачити клітини?   T Як  живляться  одноклітинні організми?

 T Хто  створив  перший  мікроскоп?

 U прийом «показуха»

ff клітина;ff мікроскоп;ff ядро;ff цитоплазма;ff обмін речовин;ff дерево;ff корінь;ff орган;ff тканина

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1  різноманітність рослин

Ми з вами продовжуємо вивчати живі організми. T Отже, як називається рослинний світ?

Правильно, флора. T А на честь кого він носить таку назву?

Так, богині квітів і весни в давній міфології — Флори.

 T Як називається наука, що вивчає рослини? Дійсно, це — ботаніка.

2  органи рослин. Самостійна робота з підручником

До основних органів рослин належать корінь, пагін, квітка і плід.

3. Значення рослин

Виділяють  кисень,  необхідний  для  всіх  живих  організмів. Є джерелом поживних речовин для тварин і людини. Зменшують у повітрі кількість вуглекислого газу.

прийом «Власні приклади»

Завдання. Вам не раз доводилося бачити шапинкові гриби. І ви вже здогадалися, чому вони так називаються. А чи відомі вам їхні назви? Чи вмієте ви їх розрізняти? Чому гриби не можна виривати, а слід зрізати ножем?

 U прийом «дерево рішень»

Завдання. Назвіть якомога більше фактів значення рослин у житті людини, як-то: лікарська сировина, продукти харчування, папір тощо.

V. ПЕРВИННА ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

прийом «доповни речення»

 T Боязкий, як   T колючий, як    T злий, як    T хитрий, як    T прудкий, як    T мохнатий, як  

прийом «загадка»

Завдання. Відгадайте тваринку за її домівкою.

 T Робить барліг. Що це за тварина? (Ведмідь)

 T На річках будують собі хатки з дрючків і багна. Під водою прокладають  вхід  до  хатки,  а  всередині  є  окремі  місця  для  сну і життя. (Бобер)

 T Видовбане в старій, гнилій осиці дупло, що встелене стружкою. (Дятел)

 T Домівка найчастіше розміщена під дахом будинків. Вона зроблена з гілочок, сирої глини, багна. (Ластівка)

 U прийом «павучок» Завдання. Складіть схему царства живої природи.

прийом «доповни речення»

1.      Усі живі організми вчені поділили на    (царства).

2.      Будь-яке тіло живої природи називають    (організмом).

3.      Живими організмами є: рослини, тварини     (гриби, бактерії).

4.      Клітинну будову мають    (живі організми).

5.      Організми можуть бути одноклітинними та    (багатоклітинними).

6.      Основними  властивостями  живих  організмів  є:  живлення,  дихання, обмін речовин, подразливість, рух,     (ріст та розвиток).

7.      Надходження речовин та енергії, перетворення з подальшим видаленням кінцевих продуктів називають    (обміном речовин).

8.      Подразливість — це реакція організму на     (зміни довкілля).

9.      Кількісні зміни в організмі — це    (ріст),  якісні зміни в організмі — це    (розвиток).

10.  Розмноження — це    (відтворення собі подібних).

U прийом «загадка»

Учні задають загадки про тварин, які підготували вдома.

Відкриваються щоночі

Величезні її очі.

Землю темрява вкрива —

Полювать летить... (сова).

Руденьку шубку має, 

По гілках вона стрибає, 

Горішки, шишки збирає.

   (Білка)

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

прийом «роблю висновок»

ff Основні  функції  листків  —  фотосинтез,  газообмін,  випаровування води.

ff Спільна ознака всіх рослин — це здатність створювати органічні речовини з вуглекислого газу і води для створення власного тіла і живлення тварин та людини.

ff Поширення насіння сприяє розселенню рослин.

ff Усі органи квіткових рослин взаємопов’язані між собою і працюють як єдине ціле.

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

 T Опрацювати параграфи підручника: §

 T Підготувати запитання