вівторок, 22 грудня 2015 р.

Узагальнення знань з теми:
«Різноманітність тварин»
уч____________ 7 класу
_______________   ____
Варіант 1
1 рівень
У завданнях 1-3 з чотирьох варіантів відповідей виберіть ОДНУ правильну
1. Визначте, яких залоз немає в шкірі ссавців:
 A) сальних;
 Б) потових;
 B) куприкових;
 Г) молочних.
2. Визначте особливість будови серця ссавців:
 A) 3-х камерне;
 Б) 4-х камерне;
 B) 2-х камерне;
 Г) 3-х камерне з перетинкою у шлуночку.
3. Визначте кількість хребців у шийному відділі жирафи:
 A) 5;      Б) 7;     B) 12;        Г) 10.
2 рівень
Встановити відповідність між буквами та цифрами.
4. Укажіть, якими цифрами на рисунку позначені складові будови шкіри.

A) Волосини
 Б) потова залоза
 B) кровоносні судини
 Г) епідерміс


3 рівень
5. Установіть послідовність розміщення органів травної системи ссавців.
 A) Тонкий та товстий кишечник;
 Б) шлунок;
 B) ротова порожнина з зубами;
 Г) анальний отвір;
 Д)глотка,стравохід.
4 рівень
6. Тигр, заєць, слон, кит. Укажіть, на основі яких ознак цих тварин об’єднують в один клас.
Узагальнення знань з теми:
«Різноманітність тварин»
уч____________ 7 класу
_______________   ____
Варіант 2
1 рівень
У завданнях 1-3 з чотирьох варіантів відповідей виберіть ОДНУ правильну
1. Визначте, яким є покрив тіла ссавців:
 A) суха шкіра без залоз;
 Б) шкіра, вкрита шерстю;
 B) шкіра, вкрита лускою;
 Г) суха, зроговіла шкіра.
2. Укажіть, які відділи в головному мозку ссавців найбільш розвинені:
 A) мозочок, півкулі головного мозку;
 Б) середній мозок;
 B) проміжний мозок;
 Г) довгастий мозок.
3. Визначте особливість будови шлунка у багатьох рослиноїдних ссавців:
 A) однокамерний;  Б) двокамерний;  B) трикамерний;  Г) чотирикамерний.
2 рівень
4. Укажіть, якими цифрами на рисунку позначені складові будови шкіри.
А) Сальна залоза;
Б) жирова тканина;
B) нервові закінчення
Г) дерма.
3 рівень
5. Установіть послідовність дихальних рухів ссавців, починаючи з вдиху.
 A) Об’єм грудної порожнини збільшується;
 Б) повітря надходить у легені;
 B) об’єм грудної порожнини зменшується, повітря «виштовхується» з легень назовні;
 Г) міжреберні м’язи і м’язи діафрагми скорочуються;
 Д) м’язи розслаблюються.
4 рівень

6. Укажіть, які зуби є в ротовій порожнині кози, тигра, зайця. Чи однакова в них форма зубів? Із чим це пов’язано?
Дата:
Біологія   Клас: 7  Тема 2    Урок: 30

Тема: Практична робота № 3. Визначення особливостей зовнішньої будови хребетних тварин у зв’язку з пристосуванням до різних умов існування
Мета: формувати знання про пристосування хребетних тварин до різних умов існування, ознайомити учнів з особливостями будови організму, що є необхідною умовою для існування у певному мсередовищі; розвивати вміння виявляти приклади пристосувань до різних умов існування; провадити краєзнавчий підхід у вивченні тварин, виховувати бажання здобувати зоологічні знання
Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок
Обладнання: таблиці

Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Перевірка домашнього завдання
ІІІ. Актуалізація й корекція опорних знань, умінь й навичок
Бесіда  
1.    Середовище існування – це (Середовище існування - це сукупність умов, у яких живуть особини, їхні популяції й угруповання організмів різних видів).
2.    Які класи тварин належать до хребетних?
3.    Які середовища існування тварин ви знаєте?
4.    Які особливості водного середовища?
5.    Які особливості наземно-повітряного середовища?
6.    Які особливості ґрунту, як середовища існування?
7.    Які особливості живого організму як середовища існування?
8.    Які пристосовання тварини до особливостей середовищ ви знаєте?
ІV. Мотивація учіння
Чи можна за особливостями будови тіла дізнатися де проживає тварина? Як це визначити? На що звернути увагу? Чому тварини різних середовищ існування  відрізняються між собою? Це ми сьогодні з’ясуємо.
V. Повідомлення теми і мети уроку
VІ. Застосування нових знань, умінь й навичок
Виконання практичної роботи
Тема: Практична робота № 3. Визначення особливостей зовнішньої будови хребетних тварин у зв’язку з пристосуванням до різних умов існування
Мета: закріпити знання про будову хребетних тварин; виявити приклади пристосувань до різних умов існування.
Обладнання й матеріали: таблиці, рисунки, підручник.
ХІД РОБОТИ:

1.    Заповнити таблицю  «СЕРЕДОВИЩА ІСНУВАННЯ ТВАРИН»
Середовище Умови
Водне
Наземно- повітряне
Ґрунтове
В інших організмах
Щільність (значна, незначна)
значна
незначна
значна
значна
Відносний вміст кисню (більший, менший, немає)
Менший
більший
менший
немає
Ступінь освітленості (незначна, значна, немає)
незначна
значна
майже немає
немає
Коливання температури (значні, незначні)
незначні
значні
незначні
незначні
Відносна кількість води (більша, менша)
Більша
менша
менша
менша

2.     Розподіліть пристосування тварин відповідно до різних умов існування
1)   Наземно-повітряне:
2)   Водне:
3)   Грунтове:
-         Тварини часто активні вночі, а в період посухи можуть впадати в діапаузу
-         Тварини відкладають багато жиру на безводний період, а потім жир окислюється до води
-         Тварини мають крила
-         Тварини збільшили питому поверхню тіла для забезпечення плавучості
-         Тварини мають обтічну форму тіла та добре розвинені органи руху
-         Тварини мають плоскі передні кінцівки з міцними кігтями, вивернуті назовні подібно до двох лопат
-         Тварини мають овальне тіло з короткою шиєю і коносоподібною головою
-         Тварини мають крихітні очі, тому зір поганий
-         Тварини мають перетинки між пальцями
-         Тварини мають ласти
-         Більшість тварин цього середовища мають добре розвинені органи зору.
3.    Розподіліть тварини відповідно до середовища існування
1)    Наземно-повітряне –
2)    Водне –
3)    Грунтове –
 Кріт, ведмідь, дельфін, землерийка, кит, польова миша, бобер, кажан, сліпак, антилопа, кінь, видра, зебра.

4.                У висновку опишіть особливостей зовнішньої будови хребетних тварин у зв’язку з пристосуванням до різних умов існування
ВИСНОВОК:
Тварини опанували різні середовища життя. Пристосувалися до різних умов існування, завдяки особливостям зовнішньої будови.
VІІ. Повідомлення домашнього завдання
Прочитати §

VІІІ. Підсумок уроку
Що вам сподобалося на уроці? Які виникли запитання? Оцінювання роботи учнів.


вівторок, 15 грудня 2015 р.

Дата:
Хімія   Клас: 7  Тема: 2   Урок: 23

Тема. Практична робота 2. Дослідження фізичних і хімічних явищ
Мета: продовжити формування навичок роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; перевірити знання техніки безпеки під час роботи в кабінеті хімії; поглибити знання про фізичні й хімічні явища, умови їх протікання, ознаки хімічних реакцій; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції; виховувати вміння самостійно оцінювати свої знання, підтримувати потяг до дослідницької діяльності
Тип уроку: практичне застосування знань, умінь і навичок.
Обладнання: пробірки, нагрівальний прилад, пробіркотримач, предметне скло, кристалічний натрій хлорид, гранули цинку; розчини хлоридної кислоти, аргентум нітрату, калій перманганату, ферум(П) сульфату із сульфатною кислотою.
ХІД УРОКУ
I  Організація класу
II.Повторення правил техніки безпеки в кабінеті хімії, під час проведення хімічного експерименту, інструктаж перед початком практичної роботи
III. Тестові завдання за варіантами
Варіант І
1.Явища, під час яких відбувається зміна речовини, називаються:
а) хімічними;                      б) фізичними;    в) історичними.
2.    З наведених явищ виберіть хімічні:
а) горіння іменинних свічок;       б) утворення іржі на цвяхах; в) кипіння води.
3.3 наведеного переліку виберіть складні речовини:
а)К2;  б)K2SO3  в)СuS;  г)Fе;  Д) H2Se.
4.Відносна молекулярна маса молекули К2SОз дорівнює:
а) 87;  6)126;    в) 158.
5.Масова частка Калію в молекулі К28Оз дорівнює:
а) 24,6%;                           6)49,4%;    в) 20,2%.
Варіант II
1. Суміші відрізняються від хімічних сполук:
а) складом;  б) агрегатним станом;  в) кольором.
2. З наведених явищ виберіть хімічні:
а) горіння ялинкової гірлянди;      б) утворення інею;   в) скисання молока.
3.3 наведеного переліку виберіть складні речовини:
а)КМпО4;  б)Сu; в)КаОН;г)Н2; Д>СОз. 4.Відносна молекулярна маса молекули КМ11О4 дорівнює:
а) 158;                                 6)126;    в) ПО.
5. Масова частка Калію в молекулі КМпО4 дорівнює:
а) 49,4%;                             6)24,6%;   в) 34,8%.
Ключі
Варіант 1:1 — а; 2 — а, £, 3 —тївя4 — б; 5 — б.
Варіант II: 1 — а; 2 — Ф &3 — а; 4 — б; 5 — в.

ПРАКТИЧНА РОБОТА №2 ДОСЛІДЖЕННЯ ФІЗИЧНИХ І ХІМІЧНИХ ЯВИЩ
Мета: навчитися здійснювати фізичні і хімічні перетворення, виявляти та описувати їх зовнішні прояви.
Обладнання та матеріали: штатив з пробірками, нагрівач, тримс'іч для про­бірок, сірники, шпатель (ложка), скляна паличка, мідний купорос (Си8О4 • 5Н„О), чашка порцелянова, залізо - ошурки (Ге), або залізний цвях, вода.
ХІД РОБОТИ


















Послідовність дій
Завдання,запитання
Спостереження, відповідь, рівняння реакції
Дослід 1
1 За допомогою ложки (шпателя) покладіть трохи кристаликів мідного купоросу в пробірку. Добавте 2 мл води (шар у 2-3 см). Перемішайте вміст пробірки скляною паличкою до повного розчинення речовини.
Опишіть спостереження. Чи відбулося перетворення мідного купоросу на іншу речовину? Фізичним (Ф) чи хімічним (X) є цс перетворення? Позначте його відповідною літерою.










IІІ. Повідомлення домашнього завдання
Прочитати §
Повторити тему
IV. Підсумок уроку
Що вам сподобалося на уроці? Якi виникли запитання? Оцінювання роботи учнів.




















































2. Половину розчину перелийте у порцелянову чашку. Запаліть нагрівач. Візьміть чашку пробіркотримачем за верхню частину і обережно нагрівайте полум'ям до виділення ' ;;г?чину перших кристаликів речовини.
Опишіть спостереження. Порівняйте кристали з мідним купоросом за кольором. Чи утворилася інша речовина? Фізичним (Ф) чи хімічним (X) є процес?
2. Продовжте
перемішування
розчину до повної
зміни кольору.
Як змінюється
забарвлення розчину?
Фізичним чи хімічним
є процес? Вкажіть
ознаки.
3. Перенесіть краплю
розчину скляною
3. Випарте розчин досуха і продовжте нагрівати твердий залишок до появи змін.
Опишіть спостереження. Фізичним (Ф) чи хімічним (X) є процес?
паличкою на
предметне скельце,
закріплене у пробіркотримач.








4. Обережно випарте
розчин до появи
Під час досліду відбува.1
шся такі фізичні явища:
перших кристалів,

тримаючи скельце над
Хімічна реакція відбулася (чи ні) на етапі                                                                      ,
про що свідчить (вкажіть ознаку)


Дослід 2
. У пробірку із другою частиною розчину добавте кілька залізних ошурків або внесіть залізний цвях. Перемішайте скляною паличкою.
Якого кольору набуває поверхня заліза? Який метал має такий колір?

Який колір має
твердий залишок?
Порівняйте його з
мідним купоросом.
Про що свідчать зміни?